2018-2019-URRIA-III. astea

Imagen relacionada

ASTELEHENA

Zuzenketak egin ditut…

… eta… ez naiz oso gustura geratu!

  • Gehienei EGINA jarri diet…
  • Zenbaitzuri ERDI EGINA: Paula, Haimar, Eusko, Beñat, Iker, Maren, Manuel, June eta Marina. Zergatik? Ba… Zerbait egin dutelako, baina ez nik eskatutako guztia! Gero esplikatuko dut berriro denontzat!
  • Hirugarren talde honekin, berriz, ez nago batere gustura, e? Batez ere, behin eta berriro zuen izena multzo honetan agertzen denean! Hauxe da EGIN GABE dutenen aste honetako taldea: Urtzi, Laida, Uxue, Igor, Adur, Peru, June, Darius, OIer eta Hodei. Horietako batzuk, lehen aldiz. Bale… Beste batzuk, berriz, BETI agertzen dira zerrenda honetan… Ummmm… Zerbait aldatu beharko dut, horrela ez jarraitzeko…

Oraingoz, berriro esplikatuko dugu egin beharreko lana:

1.15. Aplikazio-jarduera: Pertsonaia bat asmatu

  • Elsa Scheelen eleberriko pasartea berridatzi behar da. Etxean egiteko prestatu. Etxean aldatu behar da! PERTSONAIA BAT ASMATU behar da eta istorioan txertatu:
    • Dubois jauna izan daiteke:
      • Elsari errenta kobratu nahi dion etxe-jabea
      • Elsaren bizilagun eroa
      • Elsak zaintzen duen bizilagun agurea
    • Luc izan daiteke:
      • Elsaren maitalea
      • Elsaren senar ohia
      • Elsaren semea
  • Elsa zelatatzen duen polizia, Elsa zelatatzen duen bizilagun maitamindua…

HORRELA EGINGO DUZU:

  • Elsa Scheelen: Testu hori zure koadernoan kopiatu.
  • Paragrafo bat erantsi, pertsonaia berri bat txertatuz.
  • Formatua garbitu.
  • Justifikatu.
  • Aurkibidea eguneratu.

18. Egituratze-jarduera

Narratzailearen eskematxoa kopiatu:

Narratzaile motak:

ISTORIOTIK KANPOKOA

  1. OROJAKILEA
  2. OBJEKTIBOA

ISTORIO BARNEKOA

  1. LEKUKOA
  2. PROTAGONISTA

Ortografiarekin jarraituz… Bagenuen fotokopia bat…

Hitz homofonoak. Adibideak jarri eta koadernoan idatzi eskuz. Izenburua: Hitz HOMOFONOAK

Aztertzen ari garen hitzak apuntatu eta koadroa bete:

ESANAHIA ESALDIA
ONEK / HONEK ONEK: ONA Adjektiboa. Zintzoa. Pertsona ONEK ekartzen dute.
HONEK: Erakuslea. “Nork” galderari erantzuten dio. Pertsona HONEK ekarri du.

ERANTZUNAK

ASTEARTEA

DRIVE-Idatzia jarraitu. Hurrengo izenburuetako bat hautatu:

  • IZENBURUA: Nire DBH3ko lehen istorioa (jarraipena)
  • IZENBURUA: Nire DBH3ko bigarren istorioa

DRIVEz ikasi duzuna aplikatu.

Gogoan izan: ORDUBETEKO LANA espero dut, e?

Zorte on eta sormen ona izan!

OHARRA: ostegunean inprimatuko dut zuzenketak egin ahal izateko! Istorioa borobildu nahi baduzue, ordurako egin dezakezue!

Resultado de imagen de TEACHER ANIME

OSTEGUNA

Anaren bakardadea-1. saioa

19. Egituratze-jarduera-32-33. or

  • Irakurri testuak: Mintegi, Sarrionandia, ATxaga, Elorriaga

20. Aplikazio-jarduera-33. or

  • Irakurri testuak: Unai Elorriaga

21. Aplikazio-jarduera-35. or-Entzun

  • Irakurri testuak: Harkaitz Cano

OSTIRALA-Jai

22. Egituratze-jarduera-36. or

 

Advertisements

2018-2019-URRIA-II. astea

Imagen relacionada

ASTELEHENA

Aurreko asteartearteko gelako lanaren kontrola

ORDUBETEKO lana zen… Batzuei ez die askorako eman…

Zuzendutakoa banatu eta norberak berea zuzendu etxean.

Bihar jarraituko dugu!

Etxekolanen kontrola: hau zen: 1.15. Aplikazio-jarduera: Pertsonaia bat asmatu

  • Elsa Scheelen eleberriko pasartea berridatzi behar da. Etxean egiteko prestatu. Etxean aldatu behar da! PERTSONAIA BAT ASMATU behar da eta istorioan txertatu:
    • Dubois jauna izan daiteke:
      • Elsari errenta kobratu nahi dion etxe-jabea
      • Elsaren bizilagun eroa
      • Elsak zaintzen duen bizilagun agurea
    • Luc izan daiteke:
      • Elsaren maitalea
      • Elsaren senar ohia
      • Elsaren semea
  • Elsa zelatatzen duen polizia, Elsa zelatatzen duen bizilagun maitamindua…

1.9. Miatze-jarduera: Txomin Agirreren Garoa-Gaztekeriak eta HITZ HOMOFONOAK

  • Zuzentzaile ortografikoak esaten dizunean erreparatu eta aztertu duzu.
  • Akats batzuk ez ditu atzeman… Zergatik? Hitz HOMOFONOAK.
    • OHIEI:
    • USAI:
    • NAIZ:
    • ZIRAN:
    • ZUAN:
    • ONEK:
    • ARREN:
    • ORREGATIK:
    • ARTZEN:

1.10. Aplikazio-jarduera

1. ariketaren kopiak  banatu eta gainean egin. Lerro bakoitzean, esaldi zuzenak identifikatu.

A B C D
Pertsona onek ez dute gaiztakeriareik egiten. Pertsona onek ez du gaiztakeriarik egiten. Pertsona honek ez dute gaiztakeriarik egiten. Pertsona honek ez du gaiztakeriarik egiten.
Naiz eta lotsatia izan, aktorea izan nahi dut. Aktorea naiz eta taula gainean lotsa galtzen dut. Nahiz eta lotsatia izan, aktorea izan nahi dut. Aktorea nahiz eta taula gainean lotsa galtzen dut.
Eman orri hori hori pertsona horri, mesedez. Eman horri orri hori hori. Eman horri ori hori pertsona horri. Eman orri ori ori pertsona horri.
Hura edaten ari den hura da idazlea. Ura edaten ari den hura da idazlea. Ura edaten ari den ura da idazlea. Hura edaten ari den ura da idazlea.
Ahari ari kendutako artilearekin egin dute haria. Aari hari kendutako artilearekin egin dute aria. Ahari hari kendutako artilearekin egin dute haria. Ahari ari kendutako artilearekin egin dute aria.

ERANTZUNAK

ASTEARTEA

DRIVE-Idatzia jarraitu. Hurrengo izenburuetako bat hautatu:

  • IZENBURUA: Nire DBH3ko lehen istorioa (jarraipena)
  • IZENBURUA: Nire DBH3ko bigarren istorioa

DRIVEz ikasi duzuna aplikatu.

Gogoan izan: ORDUBETEKO LANA espero dut, e?

Zorte on eta sormen ona izan!

OHARRA: ostegunean inprimatuko dut zuzenketak egin ahal izateko! Istorioa borobildu nahi baduzue, ordurako egin dezakezue!

OSTEGUNA

Liburuak banatu-Anaren bakardadea

Datorren ostegunerako lehen 4 kapituluak irakurri.

17. Aplikazio-jarduera

27 eta 28. orriak irakurri eta izenburuak asmatzen saiatu.

Literaturako zerrenda osatu.

29. orria irakurri eta zeini dagokion asmatzen saiatu.

18. Egituratze-jarduera

Narratzailearen eskematxoa kopiatu:

Narratzaile motak:

ISTORIOTIK KANPOKOA

  1. OROJAKILEA
  2. OBJEKTIBOA

ISTORIO BARNEKOA

  1. LEKUKOA
  2. PROTAGONISTA

Ortografiarekin jarraituz… Bagenuen fotokopia bat…

Hitz homofonoak. Adibideak jarri eta koadernoan idatzi eskuz. Izenburua: Hitz HOMOFONOAK

Aztertzen ari garen hitzak apuntatu eta koadroa bete:

ESANAHIA ESALDIA
ONEK / HONEK ONEK: ONA Adjektiboa. Zintzoa. Pertsona ONEK ekartzen dute.
HONEK: Erakuslea. “Nork” galderari erantzuten dio. Pertsona HONEK ekarri du.

ERANTZUNAK

OSTIRALA-Jai

 

2018-2019-URRIA-I. astea

Imagen relacionada

ASTELEHENA-Klaserik ez hurrengo ostegunean emango dugulako (Amaia)

ASTEARTEA

Etxekolanen kontrola

Lanak egin gabe: Euken, Igor, Adur, Hodei, Peru eta June.

Gehienoi jarri dizuedana:

KOROREN ZUZENKETA

  • Lana EGINA
  • Zuk zuzendu beharrekoa:
    • Izenburua ez dago TITULO 2-en
    • Sobran dauden tarte guztiak kendu!
    • Justifikatu
    • Aurkibidea eguneratu gabe

Nork nahi du liburua nik erostea?

  • Irakurliburua: JORDI SIERRA I FABRA, Anaren bakardadea

DRIVE-Idatzia hasi:

  • IZENBURUA: Nire DBH3ko lehen istorioa

 

OSTEGUNA (Gaur 2 klase! Astelehenekoaren partez…)

1.14. Aplikazio-jarduera

RAMON SAIZARBITORIA (Egunero hasten delako) eta TXILARDEGI (Elsa Scheelen)

  • 23. orria irakurri.
  • 22. orria ahoz egin:

ERANTZUNAK
1

  • Gisèle Suitzan(?) dago, Durkehim­‐eko tren­‐geltokian, eta Elsa Belgikako hiriburuan, Bruselan.

2

  • Durkehim‐eko tren‐geltokia: geltokia hutsik, itxarongela zikin, Gisèle bakarrik, merkantzia baten maniobra-hotsa, hormak hizkuntza ezberdinetako kartelez beteak (euskara, frantsesa, alemana).
    Brusela: Molière kaleko bere etxeko leihotik begira dago protagonista eta kanpokoa deskribatzen du: egun euritsua, erdi‐ilunpean, hutsa. Etxe barnean, protagonistaren barne-egoera ere antzekoa da; bakardadea eraman ezinik gauek 11:45ean. Irratia frantsesez ari da.

3

  • Lehenengo testuan, narratzailea istoriotik kanpokoa da.
  • Bigarren testuan  ere istoriotik kanpo dago.

4

  • Lehenengo testuan narratzaileak ez du balioespenik egiten, kamera bat balitz bezala da: OBJEKTIBOA
  • Bigarren testuan narratzaileak bai deskribatzen du Elsaren barne-egoera: OROJAKILEA

5

  • Bi pertsonaiengan bakardadea antzematen da. Lehenengoan kanpotik ikusten zaio. Bigarrenean, barrutik.
  • Azken puntua etxean egiteko prestatu: Narratzaile OBJEKTIBOA izan beharrean, NARRATZAILE OROJAKILEA behar du. Etxean aldatu! Hurrengoa da aldatu behar duzun testua:

Durkehim-eko estazioa hutsik geratu da. Bigarren klaseko itxarongelan, lehen baino kolila gehiago dago lurrean, hauts gehiago, bokadillo paperak, egunkariak aulki gainetan. Gisèle orain ere bakarrik dago. Larruzko maleta bat alboan eta liburu bat esku artean duelarik, baina ez du irakurtzen. Merkantzi baten maniobra hotsa entzuten da… Bonbilla bat piztua dago egun argiari konpetentzia egiten bezala… Hormak propagandazko kartelez beteak. BILLETE FAMILIARRAK… SPORT D´HIVER EN SUISSE, PRENDEZ LE TRAIN S.B.B… UND AM REISEZIEL UMS TEIGEN BITTE IN EINEN MIETWAGEN DER… PRENDEZ LE TRAIN…

Gisèle ez da mugitzen. Noizbehinka bakarrik, ondo zaindutako esku bat pasatzen du bekokian zehar.

1.15. Aplikazio-jarduera: Pertsonaia bat asmatu

  • Elsa Scheelen eleberriko pasartea berridatzi behar da. Etxean egiteko prestatu. Etxean aldatu behar da! PERTSONAIA BAT ASMATU behar da eta istorioan txertatu:
    • Dubois jauna izan daiteke:
      • Elsari errenta kobratu nahi dion etxe-jabea
      • Elsaren bizilagun eroa
      • Elsak zaintzen duen bizilagun agurea
    • Luc izan daiteke:
      • Elsaren maitalea
      • Elsaren senar ohia
      • Elsaren semea
    • Elsa zelatatzen duen polizia, Elsa zelatatzen duen bizilagun maitamindua…

1.9. Miatze-jarduera: Txomin Agirreren Garoa-Gaztekeriak

  • Zure koadernora joan eta izenburua jarri: Txomin Agirre: Garoa. Titulo 2 behar du!
  • Txomin Agirreren testua hartu Ekigunetik. Kopiatu. Control+C
  • Zure koadernoan testua erantsi. Control+V
  • Testua hautatu eta formatua garbitu:
  • Justifikatu: Testua hautatu eta Justificación total egin.
  • Zuzentzaile ortografikoak esaten dizunean erreparatu eta aztertu. Aldatzen dituzun hitzak MAIUSKULAZ jarri eta berdin uzten dituzunak zerrenda batean apuntatu. Azpitituluak jarri! Hiztegiak gorriz jarri ditu, baina ondo daude. Zuzentzaile hobea: Hobelex
  • Akats batzuk ez ditu atzeman… Zergatik? Hitz HOMOFONOAK.
  • Aurkibidea eguneratu.

TESTUA

GAZTEKERIAK

Ardangela orren aurretik igaro bear izaten zuten Paulak eta Malentxok elizara zijoazenean, ta eztago zer esanik, barruan zeuden gizasemeak, zar ta gazte, danak ertetzen zirala neskatxa oiei begiratzera.

Lengusu biak ziran ikusgarriak, baño batez ere Malentxo. Menditar gazte ura ederren erregiña zan Oñatin, berez, jaiotzaz, jazkeraren apainduri gabe; arren ondoan erritar neskatxarik aukeratuenak, urri, ziztrin ta itxusi agertzen ziran; ura zebillen tokian edertasunaren argia ta anima garbiaren usai gozoa bezela utzitzen zuan, onela esan badezaket. Orregatik gelditzen ziran ergelduta begiraleak, zer esan asmatu eziñik. Bazekiten, bai, Zabaletakoak ezkonsari ona idukiko zuana; baño, aitortu bear da, guztiak ezkonduko zitezkean pozik Malentxorekin, naiz ta onek txanpon bat izan ez. Zer bera baño ezkonsari oberik?

Moxolo Potolo zegoan itxutuena ta Moxolo Potolo agertu oizan bero ta urdurien ardangelako atari ertzean, parrezka, kiñuka, gezur-eztulka Malentxok etzuan aintzakotzat artzen mutil arren ziñurik: aldemenetara begiratu gabe, benaz, itzal ta lerden jarraitu oizion bere bideari; baño ala ere, bein, norbaitek bidean gelditu zualako, ikusi zuan, zearka, Moxolo Potolo, ta parreak erten zion gure neskatxa ederrari. Izan ere parregarria zan Moxolo Potolo. Laburra, zabalotea, beso ta isterrez oso lodia, buru aundiduna, illetsua, ia begietaraño bizarrea jantzia, okotz biren jabea, beltzeran berde samarra… bere ortz ustelak erakutsiaz belarrondotik belarrondorañoko aoa irikitzen zuanean, izutu egiten zan edonor lenbizi, ta gero parreak berez ertetzen zuan ezpañetara.

Txomin Agirre, Garoa, 1912

Kahoot

OSTIRALA

ERANTZUNA

  • Zein akats ez du zuzentzaileak identifikatu?
    • OHIEI:
    • USAI:
    • NAIZ:
    • ZIRAN:
    • ZUAN:
    • ONEK:
    • ARREN:
    • ORREGATIK:
    • ARTZEN:

2018-2019-IRAILA-III. astea

Imagen relacionada

ASTELEHENA-Klaserik ez aurreko astean eman genuelako (Ana)

ASTEARTEA

Etxekolanen kontrola

Ostegunerako lana egin gabe: Urtzi, Paula, Eusko, Igor, Adur, Iker, Hodei eta Darius

Ordenagailuak hartu eta DRIVEko koadernoekin hasi: https://aztalka.wordpress.com/

Lana egina duten gehienek hurrengo mezua duzue bukaeran:

KOROREN ZUZENKETA

  • Lana EGINA
  • Zuk zuzendu beharrekoa:
    • Formatua garbitu
    • Justifikatu
    • Aurkibidea eguneratu
  • Gogoratu araudi osoa eta asteburuko etxekolanari aplikatu:
    • Izenburuak-TITULO 2 (7. jarduera: Bukaera 3. pertsonan jarri)
    • Beste nonbaitetik kopiatu baduzu, GARBITU FORMATOA
    • BULETAK
    • ESPAZIO librerik ez! Alferrikakoa ezabatu!
    • Paragrafo bukaeran, INTRO bat! Tarteak alferrik ez!
    • MAIUSKULAK zaindu!
    • Zuzentzaile ortografikoa aplikatu
    • Elkarrizketak: Hizki etzana, buleta jarrita
    • Hautatu egin duzun lan guztia eta JUSTIFIKATU.
    • AURKIBIDEA eguneratu
  • Egindakoa lagunekin konparatu eta bukatuta utzi.

OSTEGUNA

  • Irakurliburua: JORDI SIERRA I FABRA, Anaren bakardadea
  • Hurrengo idatzia prestatu:
    • ETXERAKO (Asteburuan zuzenduko dut): Txikitan entzundako kondaira edo istorio zaharrak, etxekoak… IDATZI. IZENBURUA: Aspaldiko istorioa
    • Astearterako pentsatu zerbait HEMEN idazteko.

1.8. Aplikazio-jarduera (15-16. or)

  • Irakurri eta testu bakoitzaren azala zein den asmatu:
    • JOXEAN SAGASTIZABAL: Kutxidazu bidea, Ixabel
    • TXOMIN AGIRRE: Garoa
    • PAKO ARISTI: Kcappo

Eta balorazio bakoitza? Zeini dagokio?

  • Pasarte horietan, zeinetan dago narratzaile desberdina?
  • Beste kontu bat… Ligatzea… Zein erabiliko zenuke horretarako? Zein ez? … – TALDEKA HITZ EGIN HORRETAZ.

Plastiko arroxa!: Literatura-OSATU

OSTIRALA

Zuzendu dut 7. jarduera. Egin gabe: Eusko, Igor, Adur, Hodei… eta beste pare bat erdizka…

Gehienei zera jarri diet:

KOROREN ZUZENKETA

  • Lana EGINA
  • Zuk zuzendu beharrekoa:
    • Izenburua ez dago zuzen. Behar bezala kopiatu eta TITULO 2 jarri.
    • Paragrafo artean, tarte bat.
    • Aldaketak maiuskulaz egin behar dira!
    • Justifikatu.
    • Aurkibidea eguneratu.

1.12. Aplikazio-jarduera (20-21. or)

JOAN MARI IRIGOIENen Babilonia eleberriko 3 pasarteak irakurri eta 20. orriko baieztapenak zuzenak diren ala ez erabaki eta justifikatu.

1.13. Aplikazio-jarduera (20-21. or)

TXOMIN AGIRREren Garoa eleberriko  pasartea irakurri

2018-2019-IRAILA-II. astea

Imagen relacionada

ASTELEHENA

1,1. Kokatze-jarduera-6. or

  • 1.1. Baigorriko Zazpi Liliak – Gogoratu aurreko klasea
  • 1.2. Leizarazuko Ganak kontatu zuen kondairaren izenburua asmatu (koadernoan)
    • 1- Azeria, belea eta mandozaina
    • 2- Obabakoak
    • 3- Linguae Vasconum Primitiae

(ATXAGA, ETXEPARE (1545)

1.2. Kokatze-jarduera- 7. or

ASTEARTEA

  • Atzoko bideoa gogoratu
  • ETXERAKO: Bideoa ikusi eta gero, istorioa pentsatzen joan beharko da, apunteak hartu… IDATZI Koaderno digitalean
  • Aurretik: Driveko araudia esplikatu eta koaderno digitalak erakutsi eta partekatu
    • Izenburuak-TITULO 2
    • Beste nonbaitetik kopiatu baduzu, GARBITU FORMATOA
    • BULETAK
    • ESPAZIO librerik ez! Alferrikakoa ezabatu!
    • Paragrafo bukaeran, INTRO bat! Tarteak alferrik ez!
    • MAIUSKULAK zaindu!
    • Zuzentzaile ortografikoa aplikatu
    • Elkarrizketak: Hizki etzana, buleta jarrita
    • Hautatu egin duzun lan guztia eta JUSTIFIKATU.
    • AURKIBIDEA eguneratu

1.5. Planifikazio-jarduera- 11. or

Koaderno fisikoan egin taldeka:

  • Zer egin behar dugu eta nola
  • Zertarako
  • Norentzat

1.3. Arakatze jarduera – 7. or

Egun batez, Borjatto azeria (azeri guziek Borjatto dute izena) iguzkitara zagon berotzen. Hor heldu zayo belea khexu handitan, zerbait arrangura handi burutan balu bezala, eta ahapetik erraten dio:

Borjatto, adi zak berri handia. Haritz baten gainean gogoetaka nindagolarik, bat-batean ikusi diat Petut mandozaina Latsagako mentatik atheratzen. Eskutik dilindan ekhartzen zikan zikhiro azpi eder bat. Gozoki behatu ziok bi edo hirur aldiz; gero mandoaren eskerreko xixteran sarthu dik. Ai! galtzea merezi bailikek… holako zathi goria mandozain zirtzil batentzat egina othe duk? Begiz ontsa hartu diat zein tokitan ezarri duen. Orai, erraten duten bezain xothila balimbahaiz, errexki atzemanen diok zikhirokia, eta bi-biek janen diagu; ezen gosez niagok, ez nauk oraino gosaldua. Petut astaputz Galharretako patarrari lothua duk orai; eta gainera deneko, ikusiko duk guri buruz ethortzen. Athera hakio bidera, mira zak ezkerreko xixtera, eta gurea dukek zikhirokia. Zer asea guretzat!

Solasa Borjattoren gogokoa ahal zen. Beharriak xut-turik, kokoriko jartzen da Galharretako patarrari beha.

Beleak etzuen gezurrik erran: mandozaina tun tun tun heldu zen bere mandoaren gainean jarria. Azeria urrunera ohartzen zayo. Ordua zen ikusteko zer egin. Nola mando gainerat igan nausia ohartu gabetarik? Azeriak ephe guti frango du debrukeria zerbaiten asmatzeko. Zer egin zuen?

Errara, luze bezain zabal, bidearen gainean etzaten da, begiak hertsirik, alegia hila. Petutek ikusten du; harritzen da; mandotik jautsirik, lotzen da gure maltzurrari, bere baithan eginez, naski ihistari zembaitek tiroa emanik, oilo-jale xirtxilak han akhabatu dituela bere txarkeriak. Behatzen dio gainera eta azpira: ilea momorra du, larrua zabal eta gori. Petutek dauka hartarik otxin bat bederen atheratuko duela. Ixter batetik harturik, azeria arthikitzen du mando gainera, eta sakatzen du eskuineko xixteran.

Ordu artean gauza hein bat ontsa goan zitzayon azeriari. Bainan nahi litakeen hartarik, ardura zerbait eskas izaten ohi da. Zikhiro azpia ezkerreko xixteran zen, eta Borjatto eskuinekoan. Lana zen batetik bertzera iragaitea gizona ohartu gabetarik. Azeria hari da zerbait joko asmatu beharrez. Fortuna alde jartzen zayo. Iguzkia beroa da, buruan jotzen du mandozaina; horra non loak daraman gizagaizoa.

Azeria arteaz baliatzen da; emekitto sartzen da bigarren xixteran, beheiti igortzen du zikhirokia, eta bera jauzi batez badoha lurrera. Ahoan harturik jakia, zalhu oihampean itzaltzen da.

Helkariari ernerik beha zagokon belea. Azeriak joko hortan lekerreginik ere, axola guti zuken; haragiak zion axola. Ikusi duenean azeria puskaren jabe dela, ondotik badohakio galdatuz bere zathia. Azeriak ihardesten dio:

Zer diozu, maitea? uste duzu zure paparoaren bethetzeko jarri naizela biziaren galtzeko menetan? — Tattiko! zoroa lizate hori eginen lukena. Gaixoñoa, ergelketa bertzetara bazohazke. Petutek ere ase on baten ametsa zuen; ni aseko naiz zuen bien orde.

Dron dron dringilindron,

Bataren gaitza bertzearen on.

Gana Leizarazukoa ixildu zenean, herjaunak eta han ziren guziek laudatu zuten boz batez.

Haren ondorik, Urdozeko Madalena gaztearen mintzaldia ethorri zen.

Huna haren solasa:

Dron dron dringilindron

bataren gaitza bertzearen on.

TXUKUNDUTA-AZERIA, BELEA ETA MANDOZAINA

Egun batez, Borjatto azeria (azeri guziek Borjatto dute izena) eguzkitan zegoen berotzen. Hor heldu zaio belea kexu handitan, zerbait kexa handi burutan balu bezala, eta ahapetik esaten dio:

Borjatto, adi ezak berri handia. Haritz baten gainean gogoetaka nengoelarik, bat-batean ikusi diat Petut mandozaina Latsagako bentatik ateratzen. Eskutik dilindan ekartzen zian zikiro azpi eder bat. Gozoki behatu ziok bi edo hirur aldiz; gero mandoaren ezkerreko saskian sartu dik. Ai! galtzea merezi bailikek… holako zati goria mandozain soil batentzat egina ote duk? Begiz ondo hartu diat (bazekiat) zein tokitan ezarri duen. Orain, esaten duten bezain azkarra baldin bahaiz, erraz atzemanen diok zikirokia, eta biok jango diagu; ezen gosez negok, ez nauk oraindik gosaldua. Petut astaputz Galarretako aldapari lotua duk orain; eta gainera dagoenerako, ikusiko duk gureganantz etortzen. Atera hakio bidera, begira ezak ezkerreko saskira, eta gurea izango duk zikirokia. Zer asea guretzat!

Solasa Borjattoren gogokoa ahal zen. Beharriak xut-turik, kokoriko jartzen da Galarretako aldapari beha.

Beleak ez zuen gezurrik esan: mandozaina tun tun tun heldu zen bere mandoaren gainean jarria. Azeria urrunera ohartzen zaio. Ordua zen ikusteko zer egin. Nola mando gainera igo nagusia ohartu gabe? Azeriak epe gutxi du deabrukeriaren bat asmatzeko. Zer egin zuen?

Ahoz-gora etzanda, luze bezain zabal, bidearen gainean etzaten da, begiak itxita, alegia hila. Petutek ikusten du; harritzen da; mandotik jaitsi, lotzen da gure maltzurrari, bere baitan eginez, “naski, ehiztari zenbaitek tiroa emanik, oilo-jale soilak han akabatu dituela bere txarkeriak”. Begiratzen dio gainera eta azpira: ilea momorra du, larrua zabal eta gori. Petutek dauka hartarik otxin (8-16 erreal balio zuen diru zaharra)  bat behintzat aterako duela. Izter batetik harturik, azeria saltatzen da mando gainera, eta sartzen da eskuineko saskian.

Ordu artean, gauza bastante ondo joan zitzaion azeriari. Baina nahi litakeen hartarik, ardura zerbait eskas izaten ohi da. Zikiro azpia ezkerreko saskian zen, eta Borjatto eskuinekoan. Lana zen batetik bestera pasatzea gizona ohartu gabe. Azeria ari da zerbait asmatu beharrean. Zortea alde jartzen zaio. Eguzkia beroa da, buruan jotzen du mandozaina; horra non loak daraman gizagaixoa.

Azeria arteaz baliatzen da; emekiro sartzen da bigarren saskia, behetik igortzen du zikirokia, eta bera jauzi batez badoa lurrera. Ahoan harturik jakia, arin oihanpean ezkutatzen da.

Gertakariari erne beha zegoen belea. Azeriak joko horretan leherreginik ere, axola gutxi zeukan; haragiak zion axola. Ikusi duenean azeria puskaren jabe dela, ondotik badoakio eskatuz bere zatia. Azeriak esaten dio:

Zer diozu, maitea? Uste duzu zure paparra betetzeko jarri naizela biziaren galtzeko arriskuan? –Eskaini eta ez eman! Zoroa litzate hori eginen lukeena. Gaixoñoa, ergelketa bertzetara bazohazke. Petutek ere ase on baten ametsa zuen; ni aseko naiz zuen bien orde.

Dron dron dringilindron,

bataren gaitza bertzearen on.

Gana Leizarazukoa isildu zenean, jauntxoak eta han ziren guztiek laudatu zuten boz batez. Haren ondoren, Urdozeko Madalena gaztearen mintzaldia etorri zen.

Hiztegia:

  • 1 ZIKIROKI: zikiroaren haragia
  • 2 XISTERA: saskia
  • 3 PATARRA: aldapa
  • 4 ERRARA: ahoz gora etzanda
  • 5 OTXIN: 8 edo 16 erreal balio zuen diru zaharra
  • 6 ZALU: laster, arin
  • 7 HELKARI: gertakari
  • 8 PAPAROA: papoa, paparra
  • 9 TATTIKO: tati egin, eskaini eta ez eman
  • 10 HERJAUNA: jauna, herriko jauna
  • ARRANGURA: Kexa, kezka
  • ZIRTZIL: Soil
  • SOTIL: Azkar

ASTEAZKENA (Datorren astelehenaren ordez!)

  • Etxekolana egina al dago?
  • Plastikoak ekarri al dituzue? 2 gehiago behar ditugu:
    • LARANJA: Hitz berriak
    • URDINA: Egiturak
    • ARROSA: Euskal literaturako liburu eta autoreak

1.4. Arakatze jarduera

Irakurri – 8. or

  • Gero-ren bi kritikak irakurri, Mendiguren eta Wikipediakoa
  • Arrosa betetzen hasiii!
  • Hiztegia:
    • AREAGO: Gehiago, maizago
    • JORI: Emankor, abundante
    • DOKTRINAZ JOSITA: Erlijioz beteta
    • URRI: Gutxi
    • BOZKARIOZ: Pozez
    • TAMALEZ: Zoritxarrez
    • AITZINDARI: Lehenengo
    • ASKI: Nahikoa
    • ADORE: Animo
    • UKATU: Ezezkoa eman
    • ZENBAIT ARRAZOI DIRELA MEDIO: Arrazoi ezberdinegatik

Ikusi, entzun eta abestu – 9. or, 10. or

OSTEGUNA

  • Atzoko klasea gogoratu. Etxekolana egina al dago? Asteburuan zuzenduko dut…
    • Etxepare rap letra:
  • Zeren baskoak baitira abil, animos eta jentil, eta hetan izan baita, eta baita, zienzia guzietan letratu handirik, miraz nago, jauna, nola batere ezten asaiatu bere lengoaje propriaren faboretan heuskaraz zerbait obra egitera eta eskributan imeitera, zeren ladin publika mundu guzietara berze lengoajiak bezala hain eskribatzeko hon dela. Eta kausa honegatik gelditzen da abataturik, ezein reputazione bage, eta berze nazione orok uste dute ezin deus ere eskriba daiteiela lengoaje hartan, nola berze orok baitute eskribatzen berian.

    Eta zeren orai zuk, jauna, noble eta naturazkoak bezala, baituzu estimatzen, goratzen eta ohoratzen heuskara, zuri, neure jaun eta jabia bezala, igorten darauritzut heuskarazko kopla batzu ene ignoranziaren araura eginak. Zeren, jauna, haiek ikhusirik eta korregiturik plazer duzun bezala, irudi bazautzu, inprimi erazi ditzazun eta zure eskutik orok dugun joia ederra. inprimiturik heuskara, orano izan eztena, eta zure hatse honetik dadin aitzinerat augmenta, kontinua eta publika mundu guzietara eta baskoek, berzek bezala, duten bere lengoajian eskribuz zerbait doktrina, eta plazer hartzeko, solas egiteko, kantatzeko eta denbora igaraiteko materia, eta jinen direnek gero duten kausa oboro haren abanzatzeko eta obligatu giren guziak Jeinkoari othoiz egitera, dizun mundu honetan prosperoki bizia eta berzian parabizuia. Amen.

1.4. Arakatze jarduera (jarraipena) -9. or irakurri

10. or irakurri eta plastikoak osatu:

EGITURAK

  • Ekin idazteari
  • Baita… ere
  • Horrela bada ere, …
  • …, hau horrela baitzen
  • Hauek guztiak

HITZAK

  • HALA NOLA: Adibidez
  • EZIZEN: Izengoiti
  • SINESGAITZA: Ezin da sinetsi
  • baina TIRA: Bueno bezala da…
  • OTE: Duda adierazten du…
  • ALGARA: Barrea
  • ASTEBETERA: 7 egunetara
  • AMARRA: Karramarroa

OSTIRALA

  • Etxekolana egina al dago? Asteburuan zuzenduko dut…

12. or irakurri (Sarrera)

1.7. Aplikazio-jarduera (13 eta 14. or) – Urtero da Aurten, ANDU LERTXUNDI

Nola ausartu ote nintzen? Egia esan, banituen nire zalantzak baina, tira, horrelakoak ongi eramaten zekiena genuen Don Jeronimo. Nola erantzun zion nireari? Une hartan, barre. Algara bizian egin zuen barre.

Handik astebetera, berriz, gelan notak irakurtzen hasi eta niregana heldu zenean, hamarra lortu nuela adierazi zidan.

Nire poza konta ezinezkoa da. Nire bizitzan horrelako notarik atera! Inguratu zitzaidan Don Jeronimo, eta goiz hartan bertan hondartzan harrapatutako amarra bizi bat ipini zidan mahai gainean.


GOGORRA OMEN ZEN DON JERONIMO. Baina haren ikasleek aitortzen zioten umorearen zentzua ere. Nortasunak izaten dituen arrazoi ageririk gabeko aldaketa ugari horiengatik-edo ulertu beharko da Don Jeronimoren gogortasuna umore onarekin uztartzea.

Gerta zitekeen lehena lanbidearen eskari eta bigarrena nortasunaren emari izatea. Egia da haren hamalau urteko ikasleek maila askoz ere apalagoetan osatzen zituztela burutazio hauek guztiak. Edo ez zitzaiela axola handirik. Goizean eskolaratzerakoan Don Jeronimoren aurpegia begiratzea aski baitzitzaien hurrengo orduetarako estrategia antolatzeko. Hori zen ikasleek intuitiboki ikasia.

Kepak ere ongi ikasia zuen bizigaia. Horregatik, Don Jeronimok geografiako azterketa hura ipini zienean, nota on batena baino sari xamurragoaren bila prestatu zen mutila.

Don Jeronimo azterketa banatzen ari zen bitartean, paper ziztrin bat pegatu zuen Kepak bere buru gainean zuen apalaren pean.


Egozten didaten gogorkeria hori benetakoa izango da, ez naiz orain horrelakorik ukatzen hasiko, baina egun hartan berehala ikusi nuen Keparen asmoa. Eta haren kopiatzeko erabakiari nik neurea kontrajarri nion: ez zidan ziririk sartuko.

Han ikusten nuen Kepa papertxoari begira eta begiraden ondoren banatu berria nien mahai gaineko azterketa betetzen. Kopiatzen ari zela, baina azkenera arte bakean uztea erabaki nuen, nola arraio moldatzen ote zen eta nire kasa, azterketa amaitu bitarteko asperraldian, barre pixka bat egiteko asmoz.

Halako batean papera askatu zitzaion apalpetik eta hara non paperezko hegazkina gisa erori zen lurrera. Niri begiratu, nik ezikusiarena egin, berak lurreko papera oin artera inguratu eta lehen gora bezala hasi zen ondoren behera begira, lurrera, oin aldera, berriro ere bere kopiaketa lanera lotuz.

Ordu bateko jokoa: niri begira, ni ezjakinaren itxuretan, hura jo eta ke kopiaketan. Amaitu zuen halako batez azterketa. “Hau duk nirea, Kepa, ikusiko duk nolako ziria sartuko diadan”. Eman zidan bere azterketa eta nik:

– Adi ezak, Kepa, ekarriko al didak erabili duan txuleta?

Kepak ukatu eta ukatu, hark ez zuela txuletarik erabili, nik eraso eta eraso papertxo ziztrina ekar ziezadala aginduz.

– Ikusten al duk hor lurreko paper hori? Ba, horixe nahi diat. Horko hori!

Makurtu zen Kepa, luzatu zidan papera eta hasi nintzen han zioena irakurtzen.

– Je je, ¡cómo has picado!

ANJEL LERTXUNDI, Urtero da aurten

-IDENTIFIKATU:

  • HASIERAKO EGOERA
  • GATAZKA edo EKINTZAK:
  • BUKAERA:

IDENTIFIKATU NARRATZAILEA:

  • Istorio gertakizunetik KANPOKOA
  • KEPA
  • DON JERONIMO

Nola kontatuko luke KEPAK? AHOZ

  • ETXERAKO: Berridazketa koaderno digitalean-IZENBURUA: 7. jarduera: Bukaera 3. pertsonan jarri. Ondoren txertatzen dizuet aldatu behar duzuen testua:

Egozten didaten gogorkeria hori benetakoa izango da, ez naiz orain horrelakorik ukatzen hasiko, baina egun hartan berehala ikusi nuen Keparen asmoa. Eta haren kopiatzeko erabakiari nik neurea kontrajarri nion: ez zidan ziririk sartuko.

Han ikusten nuen Kepa papertxoari begira eta begiraden ondoren banatu berria nien mahai gaineko azterketa betetzen. Kopiatzen ari zela, baina azkenera arte bakean uztea erabaki nuen, nola arraio moldatzen ote zen eta nire kasa, azterketa amaitu bitarteko asperraldian, barre pixka bat egiteko asmoz.

Halako batean papera askatu zitzaion apalpetik eta hara non paperezko hegazkina gisa erori zen lurrera. Niri begiratu, nik ezikusiarena egin, berak lurreko papera oin artera inguratu eta lehen gora bezala hasi zen ondoren behera begira, lurrera, oin aldera, berriro ere bere kopiaketa lanera lotuz.

Ordu bateko jokoa: niri begira, ni ezjakinaren itxuretan, hura jo eta ke kopiaketan. Amaitu zuen halako batez azterketa. “Hau duk nirea, Kepa, ikusiko duk nolako ziria sartuko diadan”. Eman zidan bere azterketa eta nik:

– Adi ezak, Kepa, ekarriko al didak erabili duan txuleta?

Kepak ukatu eta ukatu, hark ez zuela txuletarik erabili, nik eraso eta eraso papertxo ziztrina ekar ziezadala aginduz.

– Ikusten al duk hor lurreko paper hori? Ba, horixe nahi diat. Horko hori!

Makurtu zen Kepa, luzatu zidan papera eta hasi nintzen han zioena irakurtzen.

– Je je, ¡cómo has picado!

  • Gogoan izan!
    • Testua kopiatu eta zuen koadernoan erantsi.
    • Aldaketak egin eta horiek MAIUSKULAZ JARRI
    • Ez jarri BERA gehiegi! Beste era batera esan!
  • Zorte on!

2018-2019-IRAILA-I. astea

Imagen relacionada

Lehen klasea-ASTELEHENA

  • Zerrendak pasa
  • Liburuak banatu
  • Nork bere buruaren aurkezpen laburra egin

ASTEARTEA

  • Atzo eginiko aurkezpenak baloratu. Ikasi beharrekoa: MARJINA
  • Jolastu
  • 3-4 lerroko idatzia egin. Gaia: nork bere burua

OSTEGUNA

  • Atzo eginiko idatziak baloratu. Gehienek MARJINA ondo!
  • Zementoooo (Atzo nire urtemuga izan zen!)
  • Antolaketa esplikatu eta Koaderno fisikoko atalak prestatu: EGITURAK, HITZ BERRIAK…

OSTIRALA

  • Liburuarekin hasi
  • HITZ BERRIAK atala hasi betetzen Koaderno fisikoan.

1. Kokatze-jarduera

  • Baigorriko Zazpi Liliak
    • Hiztegia:
      • BEHIALAKO: Aspaldiko
      • BILKUIETAN: Bileretan
      • LAKET: Gustuko
      • KONDEREN: Kondairen
      • ERREBERRITZEA: Berritzea
      • HERJAUNA: Alkatea, jauna
      • HEKEIRI: Haiei
      • ERRAN: Esan
      • POLLIKIENIK: : Politenik
      • DOTE: Sari
      • EMANEN: Eman
      • SOLAS: Hitz
      • AHALKE: Beldur, lotsa
      • NEHOR: Inor
      • ABIATZEN: Hasten

2018-2. astea-Maiatza

Imagen relacionada

ASTELEHENA

  • 13. Aplikazio-jarduera

  • 17. Aplikazio-jarduera

ASTEAZKENA-2 ordu!

  • 17. jarduerakoa errepasatu eta Argudio-testua argitzen saiatu.
  • Zuzendutako aurreko idazlana banatu. Akatsetan errepararazi.
  • Errubrika banatu eta atal bakoitza aztertu.
  • Idatzi!

OSTIRALA

  • 2O. Aplikazio-jarduera

2018-4. astea-Apirila

Imagen relacionada

ASTELEHENA

  • ARGUDIO-TESTUA egin. Gaia: Eskola lehen eta gaur

Hiru atal nagusi ditu argudio testu batek:

1. SARRERA: Aurkezpena egiten da bertan. Batzuetan defendatu nahi den tesiaren aipamena ere egiten da.

  • Testuinguru historikoak koka daiteke.
  • Norberari gertatutakoa erabil daiteke.
  • Galdera erretorikoren batekin irakurlea gaian sar daiteke.
  • Egungo egoera azpimarratzea ondo legoke.
  • Erabil daitekeenaren adib:
    • Gaurkotasun/interes handia du gai honek. Izan ere…
    • Orain dela…urte…. Gaur egun, berriz, …
    • Askoren ustez, …..da. Hala ote da benetan?
    • Azaletik/ sakonki ezagutzen dut gai hau, urrunetik/hurbiletik ezagutzen dut eta.
  • Sarreratik garapenera: galdera erretorikoez gainera, sarreraren eta hurrengo paragrafoen arteko jauzia egiteko, lotura bat erabili ohi da gehienetan. Hona hemen horietako batzuk:
    • Gaia jorratzeko honako puntuak erabiliko ditugu: …
    • Gai hau aztertzerakoan, honako puntuak hartuko ditugu kontuan: …
    • Pasa gaitezen, bada, gaia atalez atal garatzera.
    • Baina gatozen harira.

2. GARAPENA: argudio testuaren muina da atal hau. Bertan biltzen dira artikulugilearen hipotesiak, jarrerak…; bere ideiak defendatzeko erabiltzen dituen arrazoi guztiak, alegia. Baina, kontuz!, mailaketa baten arabera antolatu behar dira argudioak. Paragrafo bakoitza argudio baten inguruan antolatuta dago eta ideia eta argudio bakoitzak paragrafo bat hartu ohi du.

  • Argudiaketa motak
    • Autoritate argudioa: pertsona, elkarte edota erakunde baten iritzia erabiliz, artikuluko tesia sendotzeko erabili ohi dugu argudiaketa modu hau. Adib: Munduko zientzialari jakintsuenek diotenez,…
    • Irakurlea eta idazlea talde bereko: artikulugileak bere pentsaera beste askorena dela agertzen du. Pluraleko lehen pertsona, gu, azpimarratzen da argudiaketa mota honetan. Adib: Motorzaleok badakigu kaskoa beharrezkoa dugula.
    • Adibide bidezkoa: iritziak argiago, ulergarriago, eta, aldi berean, pisu handiagoko egiten dituen argudiaketa dugu hau. Adib: Esate baterako, zein gurasok mugatzen du telebista aurreko egonaldia?
    • Tesiak kontrajarriz: norbere eta besteen tesiak eztabaidatuz, arrazoizko tesi bat proposatu bukaeran. Adibz: Telebista bidez ez omen da ezer ikasten, baina egia da dokumental ederrak ere ematen dituztela.
  • Testuaren batasuna: Testuak barne lotura izateko, elementu hauek erabiliko ditugu: antolatzaileak (lokailu-juntagailuak) eta erreferentzia baliabideak.
    • A-Antolatzaileak: testua eta arrazonamenduaren haria bideratzen dute. Aukera zabala bada ere, guk, argitze aldera, batzuk baizik ez ditugu emango.

ANTOLATZAILEEN ZERRENDA

Hasierakoak

Hasteko

Lehenengo eta behin,

Ezer baino lehen,

Ezeri ekin baino lehen,

Bazen behin

Lehen-lehenik,

…-z hitz egin behar dudalarik,

Sarrera gisa esango dugu…

Jarraipena

(Honen) ondorioz,

Horren haritik,

Hari beretik,

Era berean,

Bigarrenik,

Gero,

Honen ostean,

Hau (ikusi) eta gero,

Bukaerakoak eta ondorioak

Amaitzeko, / Bukatzeko,

Amaiera bezala,

Aurreko guztia laburbilduz,

Ondorio gisa,

Amai dezagun esanez…-(e)la

Azkenik, zera:…

Laburbilduz,

Hitz gutxitan (esateko):…

Horrenbestez, zenbait ondorio atera daitezke: 1…2…3…

Ordena

Alde batetik,…

Bestetik,…

Ildo beretik,

Era berean,

Halaber,

Lehenik,…/bigarrenik,…

(Arestian) esan bezala,

(Gorago) esan bezala,

Lehenengo hariari jarraituz,

Gauzak horrela,

Horiek horrela,

Arrazoitzeko

Bait-…

-(e)lako

-(e)la eta

-(e)la bide

-t(z)eagatik

Horregatik

Izan ere,

Hori dela eta,

Horrela, bada,

Beraz,

Hortaz,

Kontrakotasuna

Baina

Dena dela, / Dena den,

Hala (eta guztiz) ere,

Edozein modutan ere,

Edonola ere,

Nolanahi ere,

Esanak esan,

Hori(ek) gorabehera,

…, ordea,

…, berriz,

…, aldiz,

Ideia bat aurkezteko

…-ri dagokionez,

…dela eta, komeni da esatea…

Oro har,

Indartzea

Aipatu bezala,

Aipatu dugunez,

Berriro esanda,

Beste era batera esanda,

Zehatzago esanda,

Hobeto esanda,

(Gorago) esan bezala,

Are gehiago,

Gainera,

Kontuan hartu, gainera,

Ideia berriak txertatzeko

Ez hori bakarrik,

Bestalde / Beste aldetik

Baita…ere

Baina, bestetik,

…ere bai

ez ezik…ere

Egtia da, hala ere,

Izan ere,

(Horrez) gain,

Adibideak jartzeko

Adibidez,

Esate baterako,

Hau da,

Ikus, adibidez,…-ren kasua:…

Kasu (bat aipatzeko…)

Hori erakusteko, aipa dezagun…

Onarpena (ziurtasuna)

Ez dago dudarik…

Seguruenik

Ziur aski

Zer esanik ez

Egia da…-(e)la

Dudarik gabe

Zalantzarik gabe

Argi dago …-(e)la

Bistan da …-(e)la

Beharrezkoa da garbi uztea…, noski/…,jakina

Aipamenak;iritziak emateko

…-(r)en arabera,

Askoren/Batzuen iritziz,…

…-(r)en ustez,

…-(r)en esanetan,

Diotenez,

Antza denez,

Dirudienez,

Badirudi…-(e)la

…-(e)la dirudi

Dakigunez,

Irakurri dugunez,

  • B-Erreferentzia baliabideak: testuan agertutako elementu bat beste era batera aipatzeko moduak dira. Guk honako hauek hautatu ditugu:
    • Ordezkapena: zerbait modu ezberdinez aipatzea da. Ordezkapenaren bidez, elementu bat behin eta berriro ez errepikatzea lortzen dugu. Adibidez:

      Ordezkapenik gabe

      Ordezkapenekin

      Oso une larriak igarotzen ari da Maradona. Azken hiru egunak Montevideoko ospitale batean igaro ditu Maradonak. Medikuak dioenez, bihotz gaixotasunak jota dago Maradona, urteetan kokaina hartzeagatik.  Oso une larriak igarotzen ari da Maradona. Azken hiru egunak Montevideoko ospitale batean igaro ditu izar argentinarrak. Medikuak dioenez, bihotz gaixotasunak jota dago futbolari ospetsua, urteetan kokaina hartzeagatik.

      Ikusten duzuen bezala, ordezkapenak irakurketa arinago eta atseginago bihurtzen du.

    • Pronominalizazioa: izenordain eta aditzondoenak bereiziko ditugu.
      • Izenordaina: izenordaina beriro ez errepikatzeko, hau, hura, bera, hauek… erabiltzen ditugu erreferentzia egiteko. Adib: Kepa eta Durangoko lagunak bi trenetan etorri dira: hura hiruretan eta haiek, berriz, bostetakoan.
      • Aditzondoa: gehienbat aurretik aipatutako lekuren bati egiten dio erreferentzia. Adib: Txikitan sarriago joaten ginen herriko plazara. Han elkartzen ginen koadrilako guztiak eta bertan igaro genituen unerik zoriontsuenak.

3. KONKLUSIO EDO ONDORIOAK: Argudio testuaren azkeneko paragrafoa hartzen du. Atal honek bi helburu ditu funtsean: batetik, testuan zehar garatutako ideia nagusia(k) laburbildu, eta, bestetik, ondorio batzuk atera. Erabil daitezkeen zenbait lokailu-juntagailu: beraz, hortaz, aurreko guztia laburbilduz, honako ondorioak atera daitezke, amaitzeko…

Adibidez: Aurreko guztia laburbilduz, zera esan daiteke: tresna erakargarria eta probetxugarria da telebista egoki erabiltzen jakinez gero.

Ondorioz, zure esku dago programak eta orduak ondo aukeratzea. Gogoratu, beraz: telemandoak telebista itzaltzeko ere balio du.

Iturria: Euskaljakintza

ASTEAZKENA

  • Liburuarekin hasi.

OSTIRALA

  • 6. Miatze-jarduera

  • 7. Miatze-jarduera